广东省党校系统落实基本培训情况综述:强化系统思维 汇聚系统力量 提升培训质效

广东省党校（行政学院）系统深入学习贯彻习近平总书记关于党校工作的重要论述，贯彻落实全国党校（行政学院）校长（院长）会议精神，牢牢把握基本培训关键要素，把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为主题主线，统筹推进党的理论教育、党性教育和履职能力培训，系统联动、协同发力，全面推动干部教育培训提质增效，努力以新担当、新作为彰显广东党校新气象、新风貌。

系统谋划，统筹制定基本培训方案

全国党校（行政学院）校长（院长）会召开后，广东省委党校（广东行政学院）迅速组织召开全省党校（行政学院）校长（院长）会议，以基本培训为重要抓手，对推动党校事业高质量发展作出具体安排。三个月来，全省21个地级以上市接续召开全市党校（行政院校）校长（院长）会议，紧扣基本培训目标要求，会同组织部门在开展先期调研、摸清培训底数的基础上，做好精准测算、统筹规划培训任务。全省各地市对标对表中央党校、省委党校基本培训实施方案，因地制宜出台本地基本培训工作方案并积极付诸实施，按照5年全覆盖的总体要求，分级分类施训，严把培训质量，提升办学治校水平。广州精准把握培训对象，对局级主要领导干部专题研讨班及处级以上干部各类培训班实施“量体裁衣”“一班一策”。深圳采取“理论学习+‘三同’锻炼+平台实践”三站联程模式，提升中青年班培训质效。佛山紧盯“一把手”等关键岗位领导，严格点名调训，确保区级党政班子成员培训到岗到位。河源推广“单位推荐+组织点训+统筹分配”的调训模式，使其在培训周期内应训尽训、覆盖到位。清远等13所市委党校对村（社区）党组织书记和村（居）委会主任、驻村第一书记等进行提级培训。

优化内容，突出党的理论教育和党性教育

全省各级党校（行政院校）坚持政治统领、围绕中心、服务大局，以党的理论教育、党性教育和履职能力培训为重点，为领导干部补钙壮骨、立根固本。一是聚焦党的创新理论教育。各地市党校（行政学院）普遍加大对习近平新时代中国特色社会主义思想课程体系的开发力度，广州、深圳、梅州、汕尾、潮州等地党校（行政学院）建立完善“总论+分论+地方实践”的课程体系，强化理论教育的系统性和整体性。珠海瞄准“国之大者”“省之大计”和“市之大事”，着力打造“四个一批”理论武装和政治训练干部培训班次。二是聚力党性教育。各地市深入挖掘并充分运用本地红色资源，积极开展案例教学和现场教学，提升理论讲授水平，增强党性教育吸引力、感染力。汕头探索建立“四横三纵”党性教育培训体系，开展差异化教学。肇庆以党章党规党纪教育为中心构建沉浸式、立体式教学“1+N”党性教育课程体系。三是注重履职能力培训。强化培训课程与工作岗位匹配度，突出实战实效，提升干部服务中国式现代化建设及高质量发展的本领和能力。东莞在所有主体班次均开设“东莞改革发展实践”教学单元，大力提升干部专业能力“迭代升级”。茂名以总书记在柏桥村考察调研为着力点，打造“接地气、冒热气”的课程体系，提供“点餐式”培训服务。揭阳运用“5+3+10”党性教育阵地开展党性教育。云浮强化对学员“两带来”问题的系统分析，把准培训需求，有针对性开展新知识新技能培训，学员满意度明显提高。

数字赋能，推动培训资源共建共享

全省党校系统充分借助现代信息技术，推进“智慧校园”等平台建设，实现资源共享、提质扩容。深圳开办“知行学堂”，打造“深i学”网络教育平台，一月一主题、每周一堂课，实现“人人皆学、处处能学、时时可学”。惠州加强远程教育平台、粤视会等运用，建立优质课程上线直播、录播机制。江门开放主体班课程直播申请机制，推动信息化平台共享课程资源。湛江坚持数字赋能，实施教务管理“智慧化”、教学课堂“智学化”、共享课程“智能化”，提高数字化在本市党校系统的运用水平。潮州通过视频系统将优质课程同步直播到基层党校，扩大优质教学资源的受益面，促进干部培训同质等效。

工学兼顾，科学设置培训班次学制

全省各级党校（行政院校）着力把握培训对象特点，科学设置培训班次学制，有效防止“工学”脱节、缓解“工学”矛盾。一是确保集中授课时数。严格按照《中国共产党党校（行政学院）工作条例》规定，落实教学培训授课学时、完成指标任务。全省21个地市党校（行政学院）已全面落实进修班、培训班等主体班次学制要求。广州将全年4批长班优化为3批，长班学制由6周调整为4周、21个学习日，增加培训轮次。深圳将局级班的办班频次从一年2期增加为6期。二是突出班次灵活性。探索线上线下结合、分段分期等灵活办班方式。韶关统筹优化学制周期，制定全市干部培训规划，科学设置长短结合的培训班学制周期。惠州在学时不变的情况下，实行短学制、小规模、多频次模式，探索学分制、赋予一定程度学习“自主”。清远探索分段分期教学，将正处级干部任职班1个月学制，调整为每周一期，分4期安排教学。

从严治校，深化住校封闭管理

全省党校（行政院校）系统坚持严字当头，教育在先、预防在前、管理从紧，推动严以治学治校常态化、长效化。省委党校（广东行政学院）对标中央党校（国家行政学院）“七不准”有关要求，结合实际出台从严治校管理“八必须”“八严禁”以及学员“三个一律不准”等管理规定。地市党校在原有管理的制度基础上，修订或出台进一步加强治教治学治校管理规定。中山在智慧党校系统建立学员电子学籍档案，动态生成、记录学员考勤、考核情况，促进一体化闭环管理。湛江实施“画像跟踪”+打分考核管理，抓实抓细学员培训全过程封闭管理。阳江进一步深化“督导员+班主任+党支部+班委+学习小组”督学管理机制。佛山南海区在主体班次封闭培训中引入量化积分评价手段，推动培育、识别和使用干部有机结合。

强化指导，提高系统建设整体水平

发挥系统优势，注重资源共建共享。省委党校（广东行政学院）牵头组织多场跨部门集体备课会，党建教研部等多个部门对口联系基层党校开展备课磨课，创新实施省市党校“师徒结对”、课程共建、师资共育，各地市党校有关学科教师积极参与，努力提升全省党校系统教学授课水平。强化业务指导责任，印发《关于市县党校办学评估整改有关事项的通知》《关于推动建立我省地市党校片区协作机制的通知》，按照一级指导一级的原则，督促各地在做好评估整改“后半篇文章”的同时，推进协同协作，互融互促，加大对基层党校的帮扶指导与支持。全省21所地市党校划分为5个片区，分别由广州、深圳、珠海、佛山、东莞5所党校牵头，深入开展教学互鉴、师资互派、培训互接、基地互用、科研互助“五互”协作交流，并引导优质资源向县区、镇街党校倾斜。东莞市委党校组织全市33个镇街（园区）党校建立6个协作组，聚焦办学“五项措施”，强化合作“四个保障”，指导镇街党校深入开展协作交流。潮州以办学质量评估为抓手，对镇街党校开展“星级”评定，充分发挥优秀基层党校示范引领作用。广州番禺区细化业务指导职能，印发《开展全区党校系统“1+1+3”结对共建联动发展的工作方案》，建立“区委党校1名骨干教师对接1所优秀镇街党校再链接3所其他基层党校”的工作机制，有效促进了基层党校规范化建设和品质化提升。

（文章来源：《广东党校通讯》2024年第2期）